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Cas de deux enfants scolarisés en quatrième année primaire.

dc.contributorDAOUD Mohamed,
dc.creatorDelhemia Ouissem
dc.date.accessioned2016-11-15T10:58:13Z
dc.date.issued2017-01-01
dc.identifierhttp://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=1026
dc.identifier1026
dc.identifier20160310u u u0frey50 ba
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/28000
dc.description84 f.
dc.descriptionParmi les objectifs de la formation scolaire est d'enseigner à l'école primaire des langues étrangères, comme il est le cas de la langue française dans notre pays, pour permettre aux jeunes apprenants de communiquer plus tard dans les divers domaines de la vie, mais dans le cas d'un enfant souffrant de problème d’articulation cette tâche d'apprentissage demeure très difficile. Dans notre recherche nous essaierons de démontrer la capacité ou l'incapacité des comptines, pour l’amélioration articulatoire de deux enfants souffrant d’une « Dyslexie ». Dans la première phase nous essayerons de donner un ensemble de terme, de définitions et les différents problèmes linguistique accompagnants cette handicap. Dans la deuxième phase, nous essayons d'offrir une reproduction miniature des chansons enfantines ; qui ont des spécifications particulières, dans une tentative pour voir comment ils affectent l’amélioration articulatoire de ces enfants.
dc.format30cm
dc.languagefre
dc.publisherUNIVERSITE DES FRERES MENTOURI
dc.subjectLangue Française
dc.titleL’apport des comptines dans l’amélioration articulatoire de l’enfant dyslexique»
dc.titleCas de deux enfants scolarisés en quatrième année primaire.


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