L’apport des comptines dans l’amélioration articulatoire de l’enfant dyslexique»

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dc.contributor DAOUD Mohamed,
dc.creator Delhemia Ouissem
dc.date.accessioned 2016-11-15T10:58:13Z
dc.date.issued 2017-01-01
dc.identifier http://bu.umc.edu.dz/master/index.php?lvl=notice_display&id=1026
dc.identifier 1026
dc.identifier 20160310u u u0frey50 ba
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/123456789/28000
dc.description 84 f.
dc.description Parmi les objectifs de la formation scolaire est d'enseigner à l'école primaire des langues étrangères, comme il est le cas de la langue française dans notre pays, pour permettre aux jeunes apprenants de communiquer plus tard dans les divers domaines de la vie, mais dans le cas d'un enfant souffrant de problème d’articulation cette tâche d'apprentissage demeure très difficile. Dans notre recherche nous essaierons de démontrer la capacité ou l'incapacité des comptines, pour l’amélioration articulatoire de deux enfants souffrant d’une « Dyslexie ». Dans la première phase nous essayerons de donner un ensemble de terme, de définitions et les différents problèmes linguistique accompagnants cette handicap. Dans la deuxième phase, nous essayons d'offrir une reproduction miniature des chansons enfantines ; qui ont des spécifications particulières, dans une tentative pour voir comment ils affectent l’amélioration articulatoire de ces enfants.
dc.format 30cm
dc.language fre
dc.publisher UNIVERSITE DES FRERES MENTOURI
dc.subject Langue Française
dc.title L’apport des comptines dans l’amélioration articulatoire de l’enfant dyslexique»
dc.title Cas de deux enfants scolarisés en quatrième année primaire.


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